![img_8271]()
Bandung, UPI
Pemerintah Indonesia berkomitmen untuk menerapkan pendidikan inklusif sebagai strategi untuk mencapai pendidikan untuk semua sehingga semua anak memiliki akses ke pendidikan tanpa kecuali.
Demikian ungkap Dosen Departemen Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia (PKh FIP UPI) Juang Sunanto, Ph. D., saat memberikan materinya tentang Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Indonesia “Dari Segregasi untuk Inklusi” dalam
International Conference of Special Education Needs (ICSEN) 2016, “Fostering Education For All and Inclusive Society”, di Isola Resort, Kampus UPI Jalan Dr. Setiabudhi Nomor 229 Bandung, Jumat (2/12).
![img_8271]()
Juang, Ph. D., yang juga Pengurus Pusat Asosiasi Profesi Pendidikan Khusus Indonesia (APPKhI) menjelaskan, agar semua anak memiliki akses ke pendidikan tanpa kecuali, maka pemerintah disarankan memberikan informasi tentang pendidikan inklusif untuk guru pendidikan khusus dan pendidikan umum, memperkenalkan pendidikan inklusif dan pendidikan khusus untuk calon guru di Lembaga Pelatihan Guru, dan manajemen pendidikan inklusif di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan harus di bawah Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah tidak di bawah Pendidikan Khusus Direktorat, serta peraturan
reviewing atau kebijakan yang tidak sesuai dengan prinsip pendidikan inklusif.
“Namun, untuk menjalankan saran tersebut, perlu kiranya kita mengatasi beberapa tantangan dalam menerapkan pendidikan inklusif di Indonesia. Tantangan tersebut diantaranya harus adanya pemahaman dan kesadaran pemangku kepentingan pendidikan tentang pendidikan inklusif, ada beberapa peraturan yang tidak sesuai dengan prinsip pendidikan inklusif, penanggung jawab pengelolaan pendidikan inklusif di Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan berada di bawah Direktorat Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus, dan umumnya, guru berpikir mereka tidak kompeten untuk mengajar anak-anak penyandang cacat,” ungkapnya.
Lebih lanjut dikatakan, pendidikan Inklusif diimplementasikan untuk memberikan kesempatan sebanyak mungkin untuk semua anak (termasuk anak-anak cacat) untuk mendapatkan pendidikan yang layak berdasarkan kebutuhan mereka, membantu dalam mempercepat program wajib belajar, membantu meningkatkan kualitas pendidikan dasar dan menengah dengan berfokus pada penurunan repeater jumlah dan putus siswa, serta menciptakan sistem pendidikan yang menghargai keragaman, non-diskriminatif, serta ramah dan bersahabat.
![img_8212]()
Menurut
The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education, menyatakan bahwa pendidikan inklusif berkaitan dengan memberikan respon sesuai dengan spektrum yang luas dari kebutuhan dalam pengaturan pendidikan formal dan non formal belajar. Alih-alih menjadi tema marjinal tentang bagaimana beberapa peserta didik dapat diintegrasikan dalam pendidikan mainstream, pendidikan inklusif merupakan pendekatan yang terlihat dalam bagaimana mengubah sistem pendidikan untuk menanggapi keragaman peserta didik. Hal ini bertujuan untuk memungkinkan kedua guru dan peserta didik merasa nyaman dengan keragaman dan melihat itu sebagai tantangan dan pengayaan dalam lingkungan belajar, bukan masalah.
Pendidikan inklusif berarti bahwa sekolah harus mengakomodasi semua anak tanpa memandang kondisi fisik, intelektual, sosial, emosional, linguistik atau lainnya kondisi mereka. Ini harus mencakup cacat dan anak berbakat, anak jalanan dan anak-anak yang bekerja, anak-anak dari populasi terpencil atau nomaden, anak-anak dari linguistik, etnis atau budaya minoritas dan anak-anak dari daerah tertinggal atau terpinggirkan atau kelompok lain.
“Pendidikan untuk orang cacat disebut pendidikan khusus sementara pendidikan bagi orang-orang non-cacat disebut pendidikan umum. Oleh karena itu, Booth mengatakan, inklusi dipandang sebagai proses menangani dan menanggapi keragaman kebutuhan semua peserta didik melalui peningkatan partisipasi dalam belajar, budaya dan masyarakat, dan mengurangi pengucilan dalam dan dari pendidikan. Sementara UNESCO menyatakan ini melibatkan perubahan dan modifikasi dalam isi, pendekatan, struktur dan strategi, dengan visi yang sama yang mencakup semua anak dari rentang usia yang tepat dan sebuah keyakinan bahwa itu adalah tanggung jawab sistem reguler untuk mendidik semua anak, ” ujarnya.
![img_8209]()
Sejarah mengatakan, bahwa sebelum kemerdekaan, sekolah khusus untuk anak-anak dengan kecacatan di Indonesia ini diprakarsai oleh Pemerintah Belanda, yaitu
Special School for Visual Impairment atau Sekolah khusus untuk Tunanetra (1901),
Special School for Developmental Disability (1901), dan
Special School for Hearing Impairment atau Sekolah khusus untuk Gangguan Pendengaran (1930). Setelah kemerdekaan, pemerintah menyelenggarakan pendidikan bagi anak-anak penyandang cacat dengan menggunakan sistem terpisah, yaitu
Special School for Visual Impairment atau Sekolah khusus untuk Tunanetra,
Special School for Hearing Impairment atau Sekolah khusus untuk Gangguan Pendengaran,
Special School for Developmental Disability,
Special School for Motoric Disability, dan Special School for Social and Emotional Disturbance.
UU tentang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, Bab IV, Pasal 5, menyatakan bahwa setiap warga negara memiliki hak yang sama untuk menerima pendidikan yang berkualitas baik. Warga dengan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau sosial kekurangan berhak untuk menerima pendidikan khusus.
Dijelaskannya,”Berkaitan dengan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus, UU tentang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 32, meyatakan pendidikan khusus disediakan bagi peserta didik yang memiliki kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kekurangan fisik, emosional, mental, dan sosial, dan juga bagi mereka yang memiliki kecerdasan dan terutama berbakat. Pendidikan layanan khusus disediakan bagi peserta didik di daerah terpencil dan daerah yang kurang berkembang, daerah terpencil, dan/atau peserta didik yang menjadi korban bencana alam, menderita kekurangan sosial, dan mereka yang secara ekonomi kurang beruntung.”
Adapun komitmen internasional untuk Pendidikan Inklusif tertuang dalam
Convention on the Rights of the Child, 1989; World Declaration on Education for All; World Education Forum, The Dakar Framework for Action, 2000; The Salamanca Statement and Framework for Action On Special Needs Education, 1994; dan Standard Rules on the Equalization of Opportunities for Persons with Disabilities, 1983.Integration School, 1970, Ministry of Education – Helen Keller International Inc; Inclusive Education, 1990, Ministry of Education – Government of Norway; National Convention, 2004,Bandung Declaration: Indonesia toward inclusive education; dan International Symposium, 2005, Bukit Tinggi Recommendation.
Rekomendasi Bukit Tinggi berbicara tentang Inklusi dan Penghapusan Hambatan Belajar, Partisipasi, dan Pengembangan. Menekankan pada kebutuhan pengembangan program pendidikan inklusif sebagai salah satu cara untuk memastikan bahwa semua anak memiliki kualitas yang lebih baik dari pendidikan dan pengasuhan.
(dodiangga)
Bandung, UPI
Menyongsong kepengurusan Tahun Bhakti X, Protokol Bumi Siliwangi Universitas Pendidikan Indonesia (PROBUMSIL UPI) melaksanakan Pendidikan Struktural (19/11/2016) di Ruang Rapat Pimpinan lantai 3 Gedung University Centre, Kampus UPI Jln. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung. Pendidikan ini diikuti oleh calon Dewan Pengurus Tahun Bhakti X terdiri atas Sekretariat Utama (Kampus Bumi Siliwangi) 14 personel, Satuan Cibiru Darul Gemah 3 personel, Satuan Purwakta Darul Raharja 3 personel, Satuan Sumedang Darul Larang 2 personel, dan Satuan Tasimalaya Darul Resik 3 personel.
Pendidikan ini diselenggarakan Dewan Protokol Utama PROBUMSIL dilaksanakan dengan tujuan untuk membekali calon Dewan Pengurus PROBUMSIL Tahun Bhakti X guna meningkatkan kualitas kompetensi dan manajemen dalam menjalankan kepengurusan organisasi dan tugas PROBUMSIL sebagai pelaksana protokol universitas. Pendidikan ini ditujukan untuk seluruh calon Dewan Pengurus Tahun Bhakti X terdiri atas unsur pimpinan Mitra Tama dan Sekretaris Utama, unsur pembantu pimpinan Deputi Doktrin, Deputi Kesekretarian, Deputi Aset, Deputi Penugasan, serta Deputi pimpinan satuan kampus daerah, dan unsur pelaksana para Asisten Deputi baik pusat maupun daerah. Pendidikan tersebut sebagai peningkatan implementasi peran setiap struktural PROBUMSIL dengan mekanisme tugas keprotokolan sesuai dengan Peraturan Kehidupan Protokol Nomor : 22.1/108- Probumsil/B-I/2015 yang disahkan oleh Kepala Sekretariat Universitas.
Materi pendidikan disampaikan oleh Panguyuban Purna (Alumni) Protokol yang kompeten dalam tugas keprotokolan, diantaranya Satya Purna (Ketua Paguyuban Purna Protokol dan anggota Pemantau Kinerja Protokol) Purna Protokol Utama (P.Protma) Endar Muktar Jaelani, S.Par. (Protokol BUMN PT. Jamkrindo) menyampaikan materi “Kepemimpinan dan Kinerja Organisasi”, Purna Protokol Utama Pratama (P.PUPt.) Tiksna Bayu Ramadhan, S.Si (Ajudan Kepala LAPAN RI) menyampaikan materi tentang “Loyalitas Organisasi”, P.PUPt. Pathah Pajar Mubarok M.Pd. (Aparatur Negeri Sipil) menyampaikan materi “Manajemen Diri”, dan P.Protma Nana Cholisna, S.Pd. (Tenaga kependidikan) menyampaikan materi “Manejemen Konflik”. Selain itu materi terkait Tugas Pokok dan Fungsi struktural PROBUMSIL juga disampaikan oleh Dewan Protokol Utama dan Pimpinan PROBUMSIL Tahun Bhakti IX. Penyampaian materi berlangsung dengan diskusi aktif antara peserta dengan pemateri. Selain pemberian materi oleh para alumni PROBUMSIL dalam pendidikan tersebut ditanamkan jiwa korsa di antaranya melalui shalat fardu berjamaah, protokol tilawah dan jasmani protokol.
PROBUMSIL mempunyai tugas dan fungsi sebagai pelaksana protokol universitas, duta universitas dan ring 1 universitas dituntut untuk profesional baik dalam layanan ataupun manajemen organisasi sehingga dibutuhkan pendidikan terus menerus untuk mengasah dan mempertajam kemampuannya. PROBUMSIL telah melahirkan protokol andal dan profesional yang terbukti alumninya mampu diterima sebagai protokol institusi di berbagai instansi baik pemerintahan, BUMN ataupun swasta.
Pendidikan diakhiri dengan uji komprehensif untuk seluruh peserta sebagai salah satu bentuk evaluasi dari pematerian selama pendiidkan berlangsung. Hasil komprehensif menghasilkan peserta terbaik I Protokol Madya (PMd.) Shofiyaturrosyidah (FIP/2014) dan terbaik II PMd. Tiara Arfah (FPEB/2015). Semoga kegiatan ini sebagai peningkatan kualitas PROBUMSIL sebagai pelaksana protokol universitas yang menjalankan visi Protokol Paripurna bermaruah Agama, Budaya, Bangsa, dan Negara Bersendi Tri Dharma Perguruan Tinggi. (Asisten Deputi Penugasan Bidang Publikasi PROBUMSIL)
Bandung, UPI
Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Sekolah Pascasarjana UPI mengirimkan salahsatu perwakilan untuk mengikuti Visiting Lecture di Dong Hwa University, Taiwan. program visiting lecturer ini merupakan tindak lanjut dari penandatanganan nota kesepahaman (MoU) oleh Prodi PAUD SPS UPI dengan Early Childhood Education Department Faculty of Education, National Dong Hwa University Taiwan yang dilaksanakan pada tanggal 27 November 2015 lalu.
Sementara itu, Program Visiting Lecturer ini dilaksanakan pada bulan November sampai dengan Desember 2016. Kegiatan yang dilaksanakan antara lain penulisan artikel jurnal internasional, sharing hasil penelitian, presentasi kelas, serta kunjungan ke Lembaga PAUD di Taiwan. Pada tahun ini Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini mengirimkan Dr. Heny Djoehaeni, S.Pd.,M.Si untuk mengikuti program tersebut.
Ketua Prodi PAUD SPS UPI, Vina Adriany, M.Ed.,Ph.D., menyatakan bahwa kegiatan ini diharapkan akan semakin mengukuhkan citra Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini dan Universitas Pendidikan Indonesia ditingkat nasional maupun internasional. Lebih jauh lagi melalui kegiatan ini, diharapkan akan terjadi proses transformasi ilmu (knowledge transfer) dikalangan civitas akademika di lingkungan program studi, sehingga pada akhirnya akan berdampak pada proses penguatan iklim akademis dan peningkatan kualitas mahasiswa.
Diharapkan program ini dapat berkelanjutan sehingga dapat memberikan dampak yang signifikan terhadap peningkatan kualitas Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini Sekolah Pascasarjana sehingga pada gilirannya dapat mendukung Universitas Pendidikan Indonesia sebagai salah satu World Class University. (DN)
Serang, UPI
KSR PMI UPT UPI Serang suskes menyelenggarakan Forum Komunikasi KSR UPI (FOKAKU) ke-2 di UPI Kampus Serang, 26-27 November 2016. FOKAKU yang mengusung tema Kesatuan Dalam Kesukarelaan ini merupakan kegiatan yang dilaksanakan di tahun kedua, sementara itu, FOKAKU tahun pertama dilaksanakan pada tahun 2015 oleh KSR PMI UPI Bumi Siliwangi di UPI Bumi Siliwangi.
FOKAKU Tahun 2016 ini dihadiri oleh Wakil Direktur UPI Kampus Serang yaitu Dr. Encep Supriatna, M.Pd., Presiden BEM UPI Kampus Serang Fitra Nugraha, Komandan KSR UPI UPT Serang Edwar Arafik, Ketua FOKAKU Periode 2015-2016 Restu Wahyudi, Ketua Pelaksana FOKAKU 2016 Sri Nurcahya, para peserta delegasi setiap Kampus Daerah diantaranya Ifan Rahman, Age Supriyatno, Kirey Megumi, Nurebi Rodania, Rahayuning Sari, Ulfah F, dan Umi Satul A, sebagai delegasi dari KSR PMI UPI Kampus Purwakarta, kemudian Tri Astuti, dan Maitsa Munifah sebagai delegasi dari KSR PMI UPI Kampus Tasikmalaya, kemudian Dini Alfiani sebagai satu-satunya delegasi dari KSR PMI UPI Kampus Cibiru, serta Fina Nafisah, dan Restu Wahyudi sebagai delegasi dari KSR PMI UPI Bumi Siliwangi, tamu undangan dari berbagai organisasi dan UKM di UPI Kampus Serang, serta seluruh panitia penyelenggara.
Pada kesempatan itu, Seri Nurcahya sebagai Ketua Pelaksana berharap dengan mengusung tema Kesatuan Dalam Kesukarelaan ini semoga silaturahim antar KSR se-UPI bisa terajut selamanya tidak hanya di kegiatan FOKAKU kali ini.
Menurut Seri, kegiatan ini bertujuan untuk mempererat tali silaturahim antar KSR PMI di UPI, serta berbagi pengalaman yang ada di masing-masing kampus. Mulai dari masalah keuangan organisasi, keuangan kegiatan, minat mahasiswa setiap kampus terhadap KSR, motivasi anggota yang menurun, serta tidak lupa menyampaikan berbagi solusi mengenai permasalahannya. Dari berbagi cerita yang disampaikan masing-masing kampus diketahui bahwa KSR PMI UPI Purwakarta merupakan satu-satunya KSR yang berdiri di Kabupaten Purwakarta, sehingga patut kita syukuri dan terus perjuangkan eksistensi KSR di kampus Purwakarta dan juga eksistensi KSR di setiap kampus lainnya.
Cibiru, UPI
BEM REMA UPI Kampus Cibiru menggelar Sosialisasi Beasiswa Pendidikan Indonesia bersama Awardee LPDP Program Magister Pendidikan Dasar SPs UPI di Aula lt. 3 UPI Kampus cibiru, Sabtu (26/11/2016).
Ketua panitia pelaksana, Fitria Pebriani mengatakan “acara ini bertujuan untuk memberikan informasi kepada khususnya mahasiswa UPI Kampus Cibiru dalam meraih beasiswa serta untuk memotivasi bagi rekan-rekan semua dalam menuntut ilmu. Kegiatan ini diikuti oleh 150 peserta”
Acara tersebut dibuka secara langsung oleh Direktur UPI Kampus Dr. Hj. Asep Herry Hernawan. M.Pd dan dihadiri oleh perwakilan UKM dan Ormawa UPI Kampus Cibiru.
Adapun pembicara yang hadir adalah Sani Aryanto, S.Pd, Zaenal Abidin, S.Pd, Moch. Miftachul Huda, S.Pd, Nady Febri Ariffiando, S.Pd, Vira Pratiwi, S.Pd, Laely Farokhah, S.Pd, Nurlela Andiani, S.Pd, yang menyampaikan materi mengenai Beasiswa Pendidikan Indonesia LPDP.
Bandung, UPI
Himpunan Mahasiswa Pendidikan Sejarah (Himas) merupakan salah satu himpunan tertua di FPIPS UPI Bandung. Tepatnya pada tanggal 12 Desember 2016, HIMAS akan berulang tahun ke-58. Ulang tahun Himas yang kemudian di istilahkan dengan Milangkala ini dilaksanakan dalam bentuk rangkaian acara. Rangkaian acara tersebut dimulai dari tanggal 10 hingga 12 Desember 2016 mendatang dan dilaksanakan di dua tempat, yaitu Gymnasium UPI dan Gedung Amphitheater UPI.
Milangkala ke-58 Himas ini bertemakan "Spirit, Creative, and Dream for Built Future" yang diselenggarakan dalam bentuk rangkaian dan akan dibuka pada tanggal 10 Desember 2016 oleh kegiatan HIMAS League yang merupakan turnamen futsal antar angkatan dari angkatan 2011 hingga 2016 dan akan dilaksanankan di Gymnasium UPI.
Pada tanggal 12 Desember 2016 akan diselenggarakan kegiatan seminar beasiswa pada pukul 7 sampai dengan selesai di Gedung Amphitheater UPI pukul. Seminar beasiswa ini selain ditujukan untuk mahasiswa pendidikan sejarah juga dibuka untuk umum. Pendaftaran seminar beasiswa ini mulai dibuka pada hari Senin, 28 November 2016 dengan harga tiket 35.000 untuk mahasiswa, dan 50.000 untuk umum.
Bandung, UPI
Seluruh rangkaian kegiatan Pekan Olah Raga Dosen dan Karyawan VIII akhirnya selesai dilakasanakan. Perhelatan tahunan tersebut ditutup Rektor UPI Prof. Furqon, Ph.D. di Gedung Gymnasium Jalan Dr. Setiabudhi Nomor 229, Bandung. Jumat, (25/11/2016). Penutupan dihadiri Wakil Rektor Bidang Keuangan, Sumber Daya dan Administrasi Umum Dr. H. Edi Suryadi, M.Si., dan Dekan FPSD Dr. Zakaria Sukarya Soetedja, M.Sn.
Pordoska dilaksanakan dari tanggal 21–25 November 2016, meliputi enam cabang olah raga yaitu bulu tangkis, futsal, tenis meja, tenis lapangan, bola volly dan lari lintas kampus. Beberapa cabor dibagi ke beberapa venue di antaranya Sporthall, Gymnasium, Lapangan Tennis Indoor, dan pelataran parkir Gymnasium.
Perolehan medali:
Tim UPT memperoleh 6 emas, 3 perak, 5 perunggu.
Tim FPOK 5 emas , 1 perak.
Tim Biro 1 emas, 3 perak dan 1 perunggu.
Tim Direktorat 1 emas, 2 perak, 2 perunggu.
Tim FPMIPA 1 emas, 2 perunggu.
Tim FPEB 1 emas.
Tim FPTK 2 perak, 2 perunggu.
Serang, UPI
Sampah yang berserakan menjadi keprihatinan bersama membuat lingkungan kotor dan tak indah. Dampak sampah yang dibuang secara menjadi alasan tiga Mahasiswa UPI Kampus Serang yakni Tesa Arter, Muhamad Ihsan dan Pipit Musdalifah membentuk Tim Peduli Sampah.
Keprihatinan meraka terhadap banyaknya sampah plastik yang berserakan di sekitar kampus atau yang hanya dibiarkan saja menumpuk di tempat sampah akhirnya Tim Peduli Sampah ini membuat gagasan yang bermanfaat yaitu dari hal terkecil yang bisa mereka lakukan dengan cara memilah-milah sampah lalu mengumpulkan dan menjadikannya sebagai sesuatu yang indah dan bernilai.
Sebenarnya fokus utama mereka bukan pada daur ulangnya, tetapi hanya memilah-milah sampah. Muhamad Ihsan selaku anggota tim peduli sampah mengatakan bahwa, “Yang kita tahu dari sampah untuk mendaur ulangnya dengan cara yang sangat sulit, misalnya dengan dijadikan barang yang bisa digunakan seperti tas. Tetapi di samping itu penggunaannya kurang efektif, jadi kita memilah sampah dan mengurangi penggunaan plastik untuk menjaga lingkungan.”
Serang, UPI
Badan Eksekutif Mahasiswa UPI Kampus Serang menyelenggarakan acara Training Of Leadership (TOL), Jumat – Minggu (25-27/11/2016) di Aula Lembaga UPI Kampus Serang.
Kegiatan yang diikuti mahasiswa angkatan tahun 2014 dan 2015 ini dibuka langsung oleh Wakil Direktur UPI Kampus Serang Dr. Encep Supriatna, M.Pd. Meskipun TOL merupakan pra-syarat untuk menjadi ketua dan wakil BEM tetapi tetap banyak peserta yang mengikuti kegiatan ini untuk mendapatkan pengalaman dan ilmu mengenai kepemimpinan.
Pada sambutannya, Wakil Direktur UPI Kampus Serang beranggapan TOL merupakan bentuk kegiatan yang sangat penting dalam rangka memajukan karakter atau diri mahasiswa. “seharusnya setiap mahasiswa mengikuti TOL, diwajibkan seperti PLKM,” ujarnya.
Cibiru, UPI
SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru meraih juara satu lomba cerdas cermat Cibiru Edu Fair yang diselenggarakan oleh BEM UPI Kampus Cibiru, Sabtu 19 November 2016 di UPI Kampus Cibiru. Lomba cerdas cermat tingkat SD merupakan salah satu rangkaian lomba dari kegiatan Cibiru Edu Fair.
Peserta lomba LCC ini diikuti oleh 19 tim SD yang mengikuti beberapa tahapan lomba, yaitu babak penyisihan, babak semi final dan final.
Berikut adalah materi-materi unggulan yang dipresentasikan pada acara seminar tersebut, di antaranya: (1) Prof. James Willams, professor dari Washington University dengan materi Including All Children: A Policy Framework for Thinking Inclusively; (2) Vietnam dengan materi: New Quality Issues after the Law Residence in 2006; (3) Thailand dengan materi: Inclusive Education System for the Better Learning Outcomes: An Examples from “ Debsirin Chiang Mai School” Small School in CM , Thailand; (4) Ghana dengan materi: Learning Improvement in Inclusive Schools in the Cape Coast Metropolis: Teachers Knowledge, Adaptation, Strategies and Barriers to Learning; (5) Kenya dengan materi: Implementing Inclusive Education in Primary Schools in Kenya: Challenges and Prospect; (6) Uganda dengan materi: Roles of Universities in Education Empowerment of disadvantaged Communities: A Case for the Alternative Basic Education for Karamoja (ABEK), Uganda; (7) Malawi dengan materi: Model development Process for Sustainable Special Needs Education; (8) Ethiopia dengan mataeri: The Practices of School-based Tutorials in Ethiopia: Implication for Learning Improvement; (9) Zambia dengan materi: Model Development and Verification to Address Urban-Rural Disparity by Strengthening Lesson Study Activities in Zambia; (10) South Africa dengan materi: Improving the Mathematics performance of learning in South African Primary School; (11) Bangladesh dengan materi: Intervention of learning Improvement of Garo Students in Mymensing, Bangladesh: An Inclusive Education Approach. Pada dasarnya semua yang dipaparkan dalam seminar tersebut adalah pemikiran-pemikiran terbarukan yang harus disebarluaskan ke seluruh penjuru dunia agar pendidikan mampu menjaga kelestarian peradaban manusia yang memiliki jiwa kemanusiaan tinggi, tepak seliro dan mawas diri saling memperhatikan satu sama lain dalam menghadapi kemajuan jaman.
Selepas menyampaikan ide-ide kreatif dan futuristik dari setiap perwakilan ke-20 negara tersebut pada akhirnya terumuskan sejumlah kesepakatan-kesepakatan untuk tetap melangsungkan acara yang sama pada tahun-tahun berikut di tempat atau dinegara-negara yang hadir pada acara seminar ini. Dengan demikian semoga topik seminar yang dibawakan kali ini yang bertemakan “ Knowledge Sharing Seminar for Development of Inclusive Education System for Learning Improvement” akan mampu menjadi trigger bagi negara-negara di dunia khususnya melalui para ahli dan pakar keilmuwan yang mereka miliki untuk terus mendukung sustainability knowledge management dalam dunia pendidikan.
Semoga melalui seminar ini UPI dapat menempatkan dirinya menjadi salah satu sumber dan pusat dari “ Knowledge Sharing” berbagai bidang keilmuwan untuk generasi manusia di masa yang akan datang. Selamat dan Sukses untuk MIPA-UPI, be supporting for the Real “Leading and Out Standing”. (DD)
Bandung, UPI
Taman Barety Universitas Pendidikan Indonesia diramaikan oleh peserta upacara pembukaan Pendidikan dan Pelatihan Dasar (DIKLATSAR) XXXI yang diselenggarakan oleh Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) Korps Sukarela Palang Merah Indonesia Unit Universitas Pendidikan Indonesia (KSR PMI Unit UPI). Sabtu, 19/11/2016.
Kegiatan DIKLATSAR XXXI KSR PMI Unit UPI dibuka secara resmi oleh Dr. Mufid Hidayat, M.Ag. selaku Direktur Direktorat Kemahasiswaan UPI sekaligus sebagai Pembina Upacara. Pada amanatnya beliau berharap KSR PMI Unit UPI ini dapat memberikan manfaat dan kontribusi tidak hanya di dalam kampus tapi sampai pada tingkat yang lebih tinggi.
Selain itu, Heri Haryanto Mahasiswa Teknik Mesin angkatan 2014 sebagai ketua pelaksana membacakan laporan ketua pelaksana dan menyampaiakan harapan agar peserta dapat mengikuti kegiatan DIKLATSAR XXXI dengan baik. Tidak ketinggalan Ketua Umum KSR PMI Unit UPI yang diwakilkan oleh Lipur Amaliyatul Khasanah Mahasiswa PKK angkatan 2014 menyampaikan sambutan bagi peserta DIKLATSAR XXXI, dan berharap peserta dapat mengikuti kegiatan dengan baik apapun yang terjadi, dan semoga pendidikan yang dirancang oleh panitia dapat diimplementasikan oleh peserta nantinya.
Pembukaan upacara ini dihadiri oleh berbagai UKM, Organisasi, dan Pejabat baik dari dalam maupun luar kampus. Biocita, Mahacita, MENWA, merupakan UKM intra kampus yang hadir dalam upacara pembukaan, sedangkan ada beberapa UKM ekstra kampus yang hadir dalam upacara pembukaan diantaranya KSR PMI Unit UPI Cibiru, KSR PMI Unit Telkom, KSR PMI Unit UNPAS. Adapun organisasi luar kampus yang ikut menghadiri ialah PMI serta KSR PMI Kota Bandung. Ketua Dewan Perwakilan Mahasiswa REMA menjadi satu satu organisasi dalam kampus yang turut hadir di upacara pembukaan DIKLATSAR XXXI.
Kegiatan upacara pembukaan DIKLATSAR XXXI berlangsung lancar walaupun dalam kondisi pagi yang cukup terik. Para peserta upacara juga petugas mengikuti kegiatan dengan baik. Akhir kegiatan pembukaan Diklatsar XXXI KSR PMI Unit UPI ini ditutup oleh foto bersama dengan latar belakang gedung Isola yang diikuti oleh seluruh peserta, tamu undangan serta panitia.
Kegiatan DIKLATSAR XXXI ini akan berlangsung hingga awal Januari 2017 dengan beberapa rangkaian kegiatan diantaranya Pematerian Ruangan, Pembekalan, dan Pematerian Lapangan. Sampai saat ini sudah berlangsung kegiatan pematerian ruangan sebanyak 4 kali, yaitu tanggal 19-20 dan 26-27 November 2016. Pematerian ruangan ini dilaksanakan bertujuan agar para calon relawan ini dapat memiliki bekal pengetahuan, keterampilan, serta sikap dalam melaksanakan tugasnya nanti sebagai relawan. Berbagai materi telah disampaikan kepada peserta, ada pun beberapa diantaranya mengenai Organisasi Palang Merah, Organisasi KSR PMI Unit UPI, keterampilan Pertolongan Pertama dan lain-lain. Kegiatan ini telah diikuti oleh 38 peserta yang telah memiliki Nomor Induk Calon KSR (NICK) dari 92 pendaftar.
Komandan Menwa Batalyon XI/ UPI, Urai Ramadhani, berterimakasih kepada Enjang Mulyana selaku Kepala Camat di Kecamatan Batu Nunggal atas kepercayaan yang diberikan kepada Menwa UPI untuk melatih para peserta selama Pradiksar Pelatihan Jaga Lembur kali ini.
Rangkaian Pradiksar dan Diksar Pelatihan Jaga Lembur merupakan kegiatan kerjasama antara Walikota Bandung bersama Pangdam III/ Siliwangi. Para peserta diberikan perlengkapan secara gratis dari Walikota Bandung serta diberikan upah yang lebih mencukupi dari sebelumnya, yang mulanya berasal dari swadaya masyarakat kini beralih dari pemerintahan secara langsung.
“Ini kali pertama saya diundang untuk melatih calon-calon Jaga Lembur Kota Bandung. Meskipun sebagian besar dari para peserta adalah Bapak-Bapak yang sudah berumur, namun saya salut melihat semangat mereka yang masih sangat membara. Patut diacungi jempol! ‘Generasi Lanjut’ saja masih memiliki semangat yang tinggi untuk mengabdi pada Negeri, bagaimana dengan Generasi Muda?”, celetuk Aris Rismansah, salah satu anggota Menwa UPI yang turut serta menjadi pelatih. (‘Azmi/AdminYONXI)
Bandung, UPI
Unit Kegiatan Mahasiswa UPI menyelenggarakan UKM Fest 2016. Perhelatan tahunan ini dibuka oleh Rektor UPI Prof. Furqon, P.hD di Gedung Gymnasium Jalan Dr. Setiabudhi Nomor 229, Bandung. Rabu, (30/11/2016). Pembukaan dihadiri Wakil Rektor Bidang Akademik dan Kemahasiswaan Prof. Dr. H. R. Asep Kadarohman, M.Si., Sekretaris Eksekutif Dr. H. M. Solehuddin, M.Pd., Kepala Biro Kepegawaian Dr. Sahroni, S. Sn., M.Pd. Para Dekan dan Wakil Dekan.
UKM Fest adalah serangkaian acara Pekan olahraga dan seni antar mahasiswa yang diselenggarakan oleh Direktorat Kemahasiswaan dan para UKM di lingkungan Universitas Pendidikan Indonesia. UKM Fest dilaksanakan dari tanggal 30 November – 3 Desember 2016, dengan memperlombakan cabang olahraga bola volly, bola basket, futsal, tenis meja, renang, catur, lari lintas kampus, senam aerobik, serta perlombaan bakan dan seni seperti permainan tradisional, kreasi tari, grup band/musik, debat politik, stand up comedy, MTQ, kaligrafi dan tahfidz quran.
Dalam kesempatan tersebut, Prof. Asep Kadarohman, M.Si mengungkapkan “kami berharap dengan diadakan Porseni ini dapat meningkatkan kebugaran dan kreasi mahasiswa, sehingga menghasilkan lulusan yang tidak hanya intelektual tapi mempunyai kemampuan baik, serta memiliki daya tahan tubuh yang bagus dan kemampuan mengapresiasi budaya yang baik”.
Sementara itu, Rektor UPI, Prof. Furqon, P.hD mengatakan “kegiatan ini memang sangat penting, karena kegiatan olahraga akan meningkatkan kebugaran juga membiasakan memotivasi seluruh warga UPI untuk rajin bergerak, rajin berolahraga dan meningkatkan kesehatan masing-masing. Kegiatan olahraga juga saya pandang sebagai ajang yang sangat bagus untuk bersilaturahmi dengan satu sama lain. Jadi olahraga tidak hanya untuk bersaing namun didasarkan rasa persaudaraan.”
Menurutnya seni juga merupakan satu hal tidak boleh ditinggalkan dalam kehidupan manusia, karena pepatah mengatakan hidup tanpa seni bagai malam tak berbintang. Sehingga hidup ini tidak akan berwarna mana kala kita tidak mengapresiasi karya sastra dan seni yang telah dilahrikan dari dulu hingga sekarang.
Rektor UPI berharap kegiatan ini bisa digabungkan dengan pordoska dan dies natalis, sehingga dalam satu pekan semua mahasiswa, dosen dan karyawan dilapang saja, kita semua berolahraga dan berkreasi seni. (Ija/DN)
Bandung, UPI
Seluruh rangkaian kegiatan Unit Kegiatan Mahasiswa Festival akhirnya selesai dilaksanakan. Perhelatan tahunan ini ditutup Wakil Rektor Bidang Akademik dan Kemahasiswaan Prof. Dr. Asep Kadarohman, M.Si. di Taeter Terbuka Museum UPI Jalan Dr. Setiabudhi Nomor 229, Bandung. Sabtu (3/12/2016). Penutupan dihadiri Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Prof. Dr. Ahman, M.Pd. dan Pembina FK UKM Sufyar Mudjianto, M.Pd.
Kegiatan yang dimulai 30 November – 3 Desember 2016 meliputi delapan cabang olahraga yaitu Bola Volly, Bola Basket, Futsal, Tenis Meja, Renang, Catur, Lari Lintas Kampus, Senam Aerobik, serta delapan perlombaan bakat dan seni yaitu Permainan Tradisional, Kreasi Tari, Grup Band/Musik, Debat Politik, Stand Up Comedy, MTQ, Kaligrafi dan Tahfidz Quran.
Pada acara penutupan dilakukan pembagian piala sekaligus pengumuman pemenang dari seluruh perlombaan. Fakultas Pendidikan Olahraga dan Kesehatan berhasil menjadi juara umum, karena hampir menyapu bersih seluruh cabang olah raga yang diperlombakan. 
Prof. Asep Kadarohman mengungkapkan, “Porseni ini dimaksudkan untuk menjadi media unjuk prestasi di dalam bidang olah raga dan seni bagi mahasiswa UPI. Kegiatan ini kita mulai hidupkan kembali sejak tahun 2015. Saya harap kedepan pelaksanaannya makin membaik dari segi jumlah, maupun dari jumlah kegiatan yang dilaksanakan.”
Atas nama universitas Prof. Asep Kadarohman menyampaikan terima kasih kepada FK UKM yang telah menyelnggarakan ini, para pimpinan univeritas dan UPT sarana dan prasana olahraga, serta berbagai pihak yang telah membantu kegiatan porseni ini berjalan dengan baik. Wakil Rektor Bidang Akademik dan Kemahasiswaan berharap dengan terlaksananya kegiatan porseni ini tali silaturahmi lintas fakultas, lintas prodi dan lintas kampus dapat terlaksana dengan baik. (Rudi Lesmana/WAS)
Bandung, UPI
Pemerintah Indonesia berkomitmen untuk menerapkan pendidikan inklusif sebagai strategi untuk mencapai pendidikan untuk semua sehingga semua anak memiliki akses ke pendidikan tanpa kecuali.
Demikian ungkap Dosen Departemen Pendidikan Khusus Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia (PKh FIP UPI) Juang Sunanto, Ph. D., saat memberikan materinya tentang Pendidikan untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Indonesia “Dari Segregasi untuk Inklusi” dalam International Conference of Special Education Needs (ICSEN) 2016, “Fostering Education For All and Inclusive Society”, di Isola Resort, Kampus UPI Jalan Dr. Setiabudhi Nomor 229 Bandung, Jumat (2/12).
Menurut The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs Education, menyatakan bahwa pendidikan inklusif berkaitan dengan memberikan respon sesuai dengan spektrum yang luas dari kebutuhan dalam pengaturan pendidikan formal dan non formal belajar. Alih-alih menjadi tema marjinal tentang bagaimana beberapa peserta didik dapat diintegrasikan dalam pendidikan mainstream, pendidikan inklusif merupakan pendekatan yang terlihat dalam bagaimana mengubah sistem pendidikan untuk menanggapi keragaman peserta didik. Hal ini bertujuan untuk memungkinkan kedua guru dan peserta didik merasa nyaman dengan keragaman dan melihat itu sebagai tantangan dan pengayaan dalam lingkungan belajar, bukan masalah.
Pendidikan inklusif berarti bahwa sekolah harus mengakomodasi semua anak tanpa memandang kondisi fisik, intelektual, sosial, emosional, linguistik atau lainnya kondisi mereka. Ini harus mencakup cacat dan anak berbakat, anak jalanan dan anak-anak yang bekerja, anak-anak dari populasi terpencil atau nomaden, anak-anak dari linguistik, etnis atau budaya minoritas dan anak-anak dari daerah tertinggal atau terpinggirkan atau kelompok lain.
“Pendidikan untuk orang cacat disebut pendidikan khusus sementara pendidikan bagi orang-orang non-cacat disebut pendidikan umum. Oleh karena itu, Booth mengatakan, inklusi dipandang sebagai proses menangani dan menanggapi keragaman kebutuhan semua peserta didik melalui peningkatan partisipasi dalam belajar, budaya dan masyarakat, dan mengurangi pengucilan dalam dan dari pendidikan. Sementara UNESCO menyatakan ini melibatkan perubahan dan modifikasi dalam isi, pendekatan, struktur dan strategi, dengan visi yang sama yang mencakup semua anak dari rentang usia yang tepat dan sebuah keyakinan bahwa itu adalah tanggung jawab sistem reguler untuk mendidik semua anak, ” ujarnya.
Sejarah mengatakan, bahwa sebelum kemerdekaan, sekolah khusus untuk anak-anak dengan kecacatan di Indonesia ini diprakarsai oleh Pemerintah Belanda, yaitu Special School for Visual Impairment atau Sekolah khusus untuk Tunanetra (1901), Special School for Developmental Disability (1901), dan Special School for Hearing Impairment atau Sekolah khusus untuk Gangguan Pendengaran (1930). Setelah kemerdekaan, pemerintah menyelenggarakan pendidikan bagi anak-anak penyandang cacat dengan menggunakan sistem terpisah, yaitu Special School for Visual Impairment atau Sekolah khusus untuk Tunanetra, Special School for Hearing Impairment atau Sekolah khusus untuk Gangguan Pendengaran, Special School for Developmental Disability, Special School for Motoric Disability, dan Special School for Social and Emotional Disturbance.
UU tentang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, Bab IV, Pasal 5, menyatakan bahwa setiap warga negara memiliki hak yang sama untuk menerima pendidikan yang berkualitas baik. Warga dengan fisik, emosional, mental, intelektual, dan/atau sosial kekurangan berhak untuk menerima pendidikan khusus.
Dijelaskannya,”Berkaitan dengan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus, UU tentang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 32, meyatakan pendidikan khusus disediakan bagi peserta didik yang memiliki kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kekurangan fisik, emosional, mental, dan sosial, dan juga bagi mereka yang memiliki kecerdasan dan terutama berbakat. Pendidikan layanan khusus disediakan bagi peserta didik di daerah terpencil dan daerah yang kurang berkembang, daerah terpencil, dan/atau peserta didik yang menjadi korban bencana alam, menderita kekurangan sosial, dan mereka yang secara ekonomi kurang beruntung.”
Adapun komitmen internasional untuk Pendidikan Inklusif tertuang dalam Convention on the Rights of the Child, 1989; World Declaration on Education for All; World Education Forum, The Dakar Framework for Action, 2000; The Salamanca Statement and Framework for Action On Special Needs Education, 1994; dan Standard Rules on the Equalization of Opportunities for Persons with Disabilities, 1983.Integration School, 1970, Ministry of Education – Helen Keller International Inc; Inclusive Education, 1990, Ministry of Education – Government of Norway; National Convention, 2004,Bandung Declaration: Indonesia toward inclusive education; dan International Symposium, 2005, Bukit Tinggi Recommendation.
Rekomendasi Bukit Tinggi berbicara tentang Inklusi dan Penghapusan Hambatan Belajar, Partisipasi, dan Pengembangan. Menekankan pada kebutuhan pengembangan program pendidikan inklusif sebagai salah satu cara untuk memastikan bahwa semua anak memiliki kualitas yang lebih baik dari pendidikan dan pengasuhan. (dodiangga)
Pasanggiri Mojang dan Jajaka Jawa Barat 2016 diikuti 25 pasangan perwakilan dari kabupaten/kota di Jawa Barat. Dewan juri terdiri dari Ketua Dewan Kebudayaan Jawa Barat Prof. Ganjar Kurnia, Guru Besar FISIP UNPAD Prof. Dede Mariana, Rektor ISBI Bandung Dr. Hj. Een Herdiani, S. Sen., M. Hum, Uum Umayah dari Mustika Ratu, dan Tina Talisa prenseter yang juga mantan Mojang Kota Bandung 2002 dan Mojang Jawa Barat 2003. (dodiangga)